Forutsettninger for gode resultater (Ludvigsen, Læring og IKT)

"bruk av teknologi bidrar til produktive interaksjoner når følgende er tilstede:
- Aktivt engagement
- Arbeid i grupper
- Reglemessig interaksjon og tilbakemmeldinger
- Forankring mot realistiske og motiverende arbeidsoppgaver (Rochelle m.fl.2000)"

Sitatet over er hentet fra Sten Ludvigsen`s Læring og IKT (kompendium)

Ludvigsen henviser til ulike studier som blant annet kommer frem til følgende, som kan tolkes som positive resultater ved bruk av IKT i undervisningen. Positivt menes her at elevene lærer mer med IKT i undervsiningen enn uten.
Størst endring i positiv rettning var der det var en kobling mellom innføring av IKT og pedagogiske reformer, og hvordan lærerne arbeidet, skolen var organisert og hvordan skolen fungerte som institusjon.
Elevene må få anledning til å bygge opp sin kunskap både individuellt og kollektivt. Da med oppgaver som passer formålene. Oppgavene må være relevante og elevene må selv være opptatt av å finne svar på spørsmål. Kunnskapen bygges slik etter et konstruktivistisk læringsfilosofi gjennom gruppesamtaler, og produksjon av tekster og felles aktiviteter. Elevenes kunnskaper må også dokumenteres på ulike vis, men ikke bare gjennom prøver og eksamener.

Funnene er tydelige i noen studier, andre svakt postitvt og noen viser stor variasjon. Her ser vi også at resultatene er avhengig av lærerens kompetanse, kvalitet på tilgjengelig IKT-utstyr og om læringsmaterellet var godt tilpasset elevenes nivå.

Videre ser vi at god bruk av IKT-ressurser tar ganske lang tid å utvikle. Nye måter å arbeide på i klasserommen må gis tid til å vokse seg frem.