Oppdragelsen av våre barn er et langvarig og vedvarende prosjekt. I RealLife utsetter vi dem for stadig veiledning, kjeft, irettelsettelse, ros, samtaler, omsorg, kjærlighet, formaninger, oppmuntringer ....og alt dette som oppdragelse består av. Dette skjer daglig, opp til flere ganger om dagen. Og..alt dette fører igjen til at barna til slutt fremstår som passe fornuftige mennesker som greier å ta vare på seg selv.
Men...i Cyberspace mister vi dem av syne, og det blir vanskelig å drive oppdragelse, nemlig for at oppdragelse er noe som er avhengig av et visst nærvær....
Skolen og foreldre har i stor grad vært opptatt av å regulere, avgrense og forby barnas bruk av nettet når vi oppfatter at dette gir ulike problemer. Det blir litt sånn..hold kjeft, gå opp på rommet og skam deg, og kom ned igjen når du er blid....Hvor ble det av dialogen??
Ja, vi må undervise barna i bruken, men vi må også gå inn i dialog med dem, både i RealLife og i Cyberspace. VI må faktisk inn der sammen med dem....."og Elvis, og Yetien, og Lochness monsteret... i en UFO"....(sitat fra filmen "Kurt Josef Vagle og legenden om Fjordheksa")
torsdag 24. februar 2011
Digital kompetanse...."ka e no da?"
"begrepet digital kompetanse er sammensatt og ikke helt enkelt å operasjonalisere. Digital brukes ofte som kjennetegn på de teknologiske prosessene som gir nye muligheter til å skape, bearbeide og gjenskape informasjon ved bruk av digitale medier. Kompetanse forstår vi gjerne som en kombinasjon av ferdigheter, kunnskap og holdninger"
Utdrag fra kapittel 7 i boken Skoleledelse(2009)
Skolen har ansvar for å utvikle elevenens digitale kompetanse. Som beskrevet overfor ser vi at begrepet faktisk inneholder både det teknologiske aspektet og holdningsaspektet. Den digitale komeptansen skal gjøre elevene i stand til å møte den teknologisek verden på en god måte og kunne gjøre bruk av de mulighetene denne gir.
Skolene og skoleiere har i vesentlig grad møtt dette kravet om digital kompetanse med å investere i maskinvare og utstyr. Da har vi invitert inn de mulighetene og utfordringene det gir å integrere bruk av digitale medier. Skolen har nok vært uforberedt nettopp på dette.
I samme bok som nevnt ovenfor fremheves det to spesifikke utfordringer som jeg vil ta frem her.
Den ene er mulighetene nettet gir elevene til å hente informasjon og lærestoff. Situasjonen på nettet er jo den av "hvemsomhelst" kan legge ut "hvasomhelst" og påstå at det er sant og riktig. Hvordan skal elevene finne lærestoff som de kan stole på og hvordan skal vi lære dem å navigere i strømmen av informasjon. Videre handler dette om hvordan elevene bearbeider og bruker denne informasjonen, og faktisk får til å produsere kunskap i stedet for "klipp og lim" og reproduksjon.
Elevene trenger også å utvikle et etisk ståsted og en etisk oppmerksomhet som gjør dem istand til å håndtere mulighetene de har på nett. Elevene har uendelige muligheter for kommunikasjon og publisering, og vi ser stadig eksempler på at reglene for vanlig folkeskikk, medmenneskelighet og omtanke for andre strekkes lang utover sine grenser.
Skolen og særlig skoleledere har ansvar for å utvikle denne dannelsen og etiske holdningen, som skal gjøre elevene istand til å forstå og ta gode valg i forhold til det de møter på nett. Her ligger ikke ansvaret på et enkelt fag eller lærer, men som del av en oppdragende holdning i alle fag, og hos alle lærere.
MEN...Hvordan griper vi fatt i dette?
Utdrag fra kapittel 7 i boken Skoleledelse(2009)
Skolen har ansvar for å utvikle elevenens digitale kompetanse. Som beskrevet overfor ser vi at begrepet faktisk inneholder både det teknologiske aspektet og holdningsaspektet. Den digitale komeptansen skal gjøre elevene i stand til å møte den teknologisek verden på en god måte og kunne gjøre bruk av de mulighetene denne gir.
Skolene og skoleiere har i vesentlig grad møtt dette kravet om digital kompetanse med å investere i maskinvare og utstyr. Da har vi invitert inn de mulighetene og utfordringene det gir å integrere bruk av digitale medier. Skolen har nok vært uforberedt nettopp på dette.
I samme bok som nevnt ovenfor fremheves det to spesifikke utfordringer som jeg vil ta frem her.
Den ene er mulighetene nettet gir elevene til å hente informasjon og lærestoff. Situasjonen på nettet er jo den av "hvemsomhelst" kan legge ut "hvasomhelst" og påstå at det er sant og riktig. Hvordan skal elevene finne lærestoff som de kan stole på og hvordan skal vi lære dem å navigere i strømmen av informasjon. Videre handler dette om hvordan elevene bearbeider og bruker denne informasjonen, og faktisk får til å produsere kunskap i stedet for "klipp og lim" og reproduksjon.
Elevene trenger også å utvikle et etisk ståsted og en etisk oppmerksomhet som gjør dem istand til å håndtere mulighetene de har på nett. Elevene har uendelige muligheter for kommunikasjon og publisering, og vi ser stadig eksempler på at reglene for vanlig folkeskikk, medmenneskelighet og omtanke for andre strekkes lang utover sine grenser.
Skolen og særlig skoleledere har ansvar for å utvikle denne dannelsen og etiske holdningen, som skal gjøre elevene istand til å forstå og ta gode valg i forhold til det de møter på nett. Her ligger ikke ansvaret på et enkelt fag eller lærer, men som del av en oppdragende holdning i alle fag, og hos alle lærere.
MEN...Hvordan griper vi fatt i dette?
mandag 21. februar 2011
Etikk og dannelse
Barn og unge idag har kompetanse i bruk av digitale verktøy og det er grunn til å tro at de aller fleste ungdommer har eksponert seg på medier som facebook, nettby og youtube i større eller mindre grad.
Det har vært en rivende utvikling og mulighetene er uendelige i cyberspace. De unge har fått et "leketøy" mellom hendene, som er kjempespennende, men som egentlig er alt annet enn et leketøy. Vi hører og leser stadig om alvorlige hendelser i media som har blitt gjort mulig på grunn av kontakt på nettet. Det gjelder mobbing, misbruk og vold. Hendelser som får avgjørende betydning for en del unges liv og helse.
Sitat fra boken Skoleledelse av Andreassen, Irgens og Skaalvik 2009)
"Denne cybervirkeligheten krever at elevene utvikler et etisk fundament til å håndtere cybersamfunnets nye muligheter og utfordringer." "Skolen må ta ansvar for å utvikle den dannelsen som setter elevene i stand til å håndtere disse utfordringene."
Den "lette" siden ved bruk av digitale verktøy er de tekniske tingene, den vanskelige og mer uhåndterbare siden er bruken av disse på en god måte. Her kommer etikk og dannelse inn i bilde, eller enklere sagt, alminnelig folkeskikk og omtanke både for seg selv og andre.
Skolen kan ikke ta ansvar for barn og unges utfoldelse på nett, det ligger i hjemmet. Skolen har likevell et ansvar i å utvikle denne dannelsen som gjør at de kan forstå den verden de lever i og handle hensiktsmessig både i hverdagen, eller i RL/real life og i mediene de bruker på nettet. Og, i og med at det er skolens ansvar er det også et lederansvar å påse at det blir ivaretatt, ikke bare i et enkeltfag men som en del av en helhetlig dannelse av eleven.
Jeg opplever at vi som voksne, både som foreldre og skole kommer "hesblesende" etter de unge og har ingen strategier for hvordan dette skal håndteres på en god måte.
Det har vært en rivende utvikling og mulighetene er uendelige i cyberspace. De unge har fått et "leketøy" mellom hendene, som er kjempespennende, men som egentlig er alt annet enn et leketøy. Vi hører og leser stadig om alvorlige hendelser i media som har blitt gjort mulig på grunn av kontakt på nettet. Det gjelder mobbing, misbruk og vold. Hendelser som får avgjørende betydning for en del unges liv og helse.
Sitat fra boken Skoleledelse av Andreassen, Irgens og Skaalvik 2009)
"Denne cybervirkeligheten krever at elevene utvikler et etisk fundament til å håndtere cybersamfunnets nye muligheter og utfordringer." "Skolen må ta ansvar for å utvikle den dannelsen som setter elevene i stand til å håndtere disse utfordringene."
Den "lette" siden ved bruk av digitale verktøy er de tekniske tingene, den vanskelige og mer uhåndterbare siden er bruken av disse på en god måte. Her kommer etikk og dannelse inn i bilde, eller enklere sagt, alminnelig folkeskikk og omtanke både for seg selv og andre.
Skolen kan ikke ta ansvar for barn og unges utfoldelse på nett, det ligger i hjemmet. Skolen har likevell et ansvar i å utvikle denne dannelsen som gjør at de kan forstå den verden de lever i og handle hensiktsmessig både i hverdagen, eller i RL/real life og i mediene de bruker på nettet. Og, i og med at det er skolens ansvar er det også et lederansvar å påse at det blir ivaretatt, ikke bare i et enkeltfag men som en del av en helhetlig dannelse av eleven.
Jeg opplever at vi som voksne, både som foreldre og skole kommer "hesblesende" etter de unge og har ingen strategier for hvordan dette skal håndteres på en god måte.
Tema til bloggdiskusjoner
*Hvorfor innføre IKT i skolen?
*IKT og elevens læring
*Nye utfordringer for lærere og ledelse med innføring av IKT i skolen
*IKT og elevens læring
*Nye utfordringer for lærere og ledelse med innføring av IKT i skolen
Abonner på:
Innlegg (Atom)