Ny teknologi - nye lederutfordringer
Kjell Halvorsen
.... av kapittel 6 i boken Skoleledelse(2009)
Ferdigheter i bruk av digitale verktøy er blitt en av de grunnleggende ferdighetene elever i norsk skole skal tilegne seg. Det er satt på lik linje med ferdigheter i lesing, skriving, regning og muntlig uttrykk. På samme måte som de fire ferdighetene skal integreres i alle fag, skal også bruk av digitale verktøy impelemteres i alle fag.
Optimismen er stor fra sentrale hold, og vi leser fra Utdannings og forskningsdepartementet at; " i løpet av 2008 skal vi være"(...)"blant de fremste i verden når det gjelder utvikling og pedagogisk utnyttelse av IKT i undervsining og læring"
I sterk kontrast til denne optimismen hører vi sterke innvendinger som også underbygges av ulike undersøkelser som sier at digitale verktøy ikke fremmer læring, men tvertimot bare skaper økt uro i klasserommene.
I dette spenningsfeltet står skole eiere og skoleledere med ansvaret for å integrere og utnytte mulighetene den nye teknologien gir slik at elevene kan få den kompetansen de trenger for å delta i det teknogiske samfunnet.
Den tradisjonelle skolen utfordres på en rekke sentrale områder, men her fremheves to områder som særlig viktig.
Nå når læreboka har mistet sin "status" og elevene har tilgang på informasjon på nett. Hvordan skal vi lære elevene å være kritisk i forhold til hva og hvor de henter stoffet? I et samfunn hvor "hvemsomhelst" kan påstå "hvasomhelst" skriftlig på nett, blir det viktig å være bevisst på validitene av det som skrives.
De digitale verktøyene gir også muligheten til "klipp og lim" slik at kunskapen elevene tilsynelatende presenterere er et produkt av informasjonstilegnelse og reproduksjon, istedet for kreativ egenproduksjon.
Så..hvordan kan vi veilede våre elever til å være kritisk til nettets "sannheter", og komme videre fra "scrapbooking" til egen kreativitet?
pssst....
(ikke et vondt ord om scrapbooking, det kan faktisk være veldig pent,...der det hører hjemme)
Ingen kommentarer:
Legg inn en kommentar